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初中语文鉴赏诗歌的语言类答题技巧--南浔名思教育

更新时间:2019/10/6 8:52:39信息编号:2056-614754
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教育培训 中小学教育 
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详细介绍

1、熟记常用术语,如:准确、生动、形象、传神、凝练、精辟、简洁、明快、清新、隽永、新奇、优美、绚丽、工丽、含蓄、质朴、自然、奔放等来源www.xbaixing.com。 
2、注意“诗眼”(“炼字”) 
如:“红杏枝头春意闹”;“春风又绿江南岸”;“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。” 
“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。” ——梅影疏淡,幽香缕缕,梅花神态活现。 
“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。” ——明显用了拟人手法,既是曲中之情,又是吹笛人之心来自www.xbaixing.com。 
“感时花溅泪,恨别鸟惊心。” ——用字新鲜,突出了诗人内心的痛苦。 
3、注意 “炼句” 
由于诗歌篇幅、韵脚的约束或修辞的需要,诗人往往会对诗句进行特殊的处理,所以我们必须掌握一些古诗词的语法知识,才能读懂诗歌,进而鉴赏诗歌。 A、词类活用 
如:李商隐《无题》:“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒” 
常建《题破山寺后禅院》:“山光悦鸟性,潭影空人心”悦,使……欢快;空,使……空明。 B、互文见义 
如:杜牧《泊秦淮》“烟笼寒水月笼沙” ——烟月笼罩着寒水,烟月笼罩着沙小+百+姓+网。 
杜甫《客至》“花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开”——花径不曾缘客扫而今始为君扫,蓬门不曾缘客开而今始为君开。 
C、倒装 
如:王维《山居秋暝》“竹喧归浣女,莲动下渔舟” ——“竹喧浣女归,莲动渔舟下”。

古诗词鉴赏艺术手法该怎么答题
归纳 艺术手法,又称为表达技巧,
包括以下几个方面: 
(1)表达方式:记叙、描写、议论、抒情 
抒情:可分为直接抒情,间接抒情;直接抒情也叫直抒胸臆,间接抒情的方式包括借景抒情、寓情于景。 
描写:可分为白描和细描,正面描写和侧面描写。 
(2)修辞方法:比喻、拟人、对偶、夸张、对比、反复、设问、反问、借代、用典等来自www.xbaixing.com。 
诗文中运用修辞手法,其作用大体和其它文体中的修辞作用一样。要发现修辞,直接说明作用。 
比喻——更形象生动(忽如一夜春风来,千树万树梨花开。) 拟人——把事物人格化(羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。) 反问——强调(两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮?) 夸张——强调和突出(白发三千丈,缘愁似个长) 
对偶——增强诗词的音乐美,表意凝炼,抒情酣畅,增强诗歌外在形式美(无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来) 
巧用典故,化用前人诗句——精炼含蓄;扩展内容;富有文采小.百.姓.网。 (这方面对课外阅读量和历史知识要求较高,但有时十分明显。) 例如:姜夔《扬州慢》中杜牧的诗句; 
辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》中拓跋焘的故事; 
王实甫《长亭送别》中的“淋漓襟袖啼红泪,比司马青衫更湿。”明显化用了白居易《琵琶行》中的“座中泣下谁最多,江州司马青衫湿。” 
修辞中有一点尤其要引起注意,即反衬。专用术语“以静衬动”,“以响衬静”小+百+姓+网。 
如:“鸟宿池边树,僧敲月下门”。 
(3)表现手法:渲染、烘托、比兴、象征、虚实结合、动静结合、抑扬变化、联想、衬托。

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